李更生

                           兰州资源环境职业技术学院 甘肃兰州   730021       

摘要：本文简单介绍了高等职业教育管理创新理论，分析了高等职业教育管理创新策略，阐述了高等职业院校管理创新机制的相互关系，针对高等职业教育管理创新展开了深入的研究分析，发表了一些建议看法，希望可以对高等职业教育管理工作的开展起到一定的参考和帮助，实现对高等职业教育管理创新发展，更好的满足当前社会对高等职业教育需要，提高高等职业院校学生培养有效性，为我国社会经济发展进步提供更多的人才支撑。

关键词：高等职业教育；管理；创新机制；大众文艺

Research on Management Innovation Mechanism of higher Vocational Education

Li Caseng

Lanzhou Institute of Resources and Environment Vocational and Technical College Gansu Lanzhou

Abstract: this paper briefly introduces the theory of management innovation in higher vocational education, analyzes the innovation strategy of management in higher vocational education, and expounds the relationship between the management innovation mechanism of higher vocational colleges and universities.

Keywords: higher vocational education; management; innovative mechanism

高等职业教育的发展不仅可以提高我国整体教育水平，同时还能解决就业等方面问题，促进社会经济的发展进步。当前我国高等教育正在向着大众化教育和精英教育方面发展，高等职业教育的规模有了明显增大，教学质量水平越来越高。高等职业教育管理创新是教育管理理论发展的一种重要表现形式，能够很大程度上促进教育管理水平的提高和社会的发展进步。对高等职业教育管理的创新可以更好的适应当前我国产业结构调整和经济发展方式转变，本文就此展开了研究分析。

高等职业教育管理创新的理论 

高等职业教育管理主要是在一定条件下实现对各项教育资源的合理化配置，更好的实现和完成教育教学目标。高等职业教育管理在教育资源优化配置方面具有十分重要的价值和作用，根据“管理就是决策”理念，管理工作的开展需要以决策为核心，将决策贯穿在整个管理全过程。通过决策，使各项管理职能得到充分全面发挥。高等职业教育管理工作主要经历有四个阶段，从最开始的经验管理逐渐发展为科学管理和行为管理，一直到现代管理。高等职业教育管理以创新为进步和动力源泉，高等职业教育管理的任何一次进步都是教育管理创新发展的具体表现。

1.1 高等职业教育管理创新的涵义

管理创新主要是为了创造出一种新的资源模式，以此为基础，实现对各类资源的整合，实现对目标的全过程管理。高等职业教育管理创新需要以一定的教育管理目标为目的，以此为基础，实现对各类教育资源的有效组合和优化，使教学资源的价值和作用得到充分全面发挥所展开的教育管理活动。高等职业教育管理创新能够将高校现有的资源优化整合，使高校教育的价值和作用得到充分全面发挥。

1.2 高校职业教育管理的目的

教育指的是通过教和学等一系列有意识活动，促进人的发展进步。从狭义角度而言，教育指的是教育者有目的、有计划的对教育对象施加影响，促进其身心发展进步。高等职业教育管理工作主要是为了培养对社会有价值的人才，在服务想象方面以人为主，教育管理活动的开展必须要树立“以人文本”的管理理念，利用管理活动锻炼人的意志、智力和体力，使人的品格和意志得到完善，促进人的全面发展进步。根据董祥智的学校管理创新理念，学校管理创新工作的开展主要是针对学校管理展开创造性变革，培养更多创新型人才，促进教学资源的拓展和优化，取得理想的管理效果，使人才的培养得到重要支撑和保障。

1.3 高等职业教育创新管理方式

高等职业教育工作的开展需要坚持“以人为本”原则，尽量避免采取强制性管理措施，通过对教师和学生的关心和尊重等提高各项服务工作有效性，从以往的强化制度管理向着提高员工素质方面发展。高等职业教育管理创新工作的开展必须要打破传统管理模式束缚，在目标的制定方面不仅要满足当前时代在人精神和价值的追求方面，同时还需要注重对组织人员创新意识和主体意识的培养和提高。

高等职业教育管理创新策略

2.1 尊重策略

尊重策略主要是指高等职业教育管理工作的开展坚持以人文本管理体系，建立一种和平民主的组织管理体系，更好的满足尊重管理对象的发展需要和多层次利益需要。这种发展需求更多的是针对学生个性发展和终身发展需求而言，并不简单的以社会为本位需求。

2.2 激励策略

激励策略应用在高等职业教育管理创新中，领导人员利用外部因素实现对人的刺激满足相关需要。主要是为了使人们的各项行为以管理目标需求为导向，不能随意发展，与组织目标相偏离。高等职业教育管理激励策略的应用能够使高校管理人员、教师以及学生教育教学积极主动性有明显提升，具体的激励策略包含有目标激励、支持激励、经济激励等方面内容。

高等职业院校管理创新机制的相互关系

高等职业院校管理机制能够为管理的实现提供重要支撑，高校职业院校管理体制必然会存在有相对应的运行机制，这一运行机制也是管理体制的基础和内涵。高等职业院校的持续发展必须要有合理的高等职业管理制度作为支撑，同时其运行机制同样有着非常重要的价值和意义。

3.1 管理创新复杂的社会体系

高等职业院校管理工作的开展需要有一定的社会系统规律，内部结构相对较为复杂。高等职业院校管理包含有师生员工系统、管理过程系统等多个组成结构。随着教育事业的发展进步，高等职业教育迅猛发展。高等职业院校管理工作的开展主要是老师通过教育教学活动将知识和技能传授给学生，帮助学生实现对知识的和能力的内化。

3.2 管理体制和运行机制的相互作用

高等职业院校的管理需要从管理体制和运行机制两个方面出发，运行机制需要以管理机制为前提，只有依托运行机制，才能够使管理体制的价值和功能得到充分全面发挥，管理体制内部要素之间的关系和功能对其运行机制有重要影响。管理体制是当前高等职业院校管理的硬件条件，而运行机制则更多的是隐性条件，也就是所谓的软件条件，两者之间密切相关，存在有密切联系。高等职业院校管理工作的开展必须要使运行机制和管理机制两者的相互作用得到充分全面发挥，为高校职业教育管理创新的实现打下良好基础，提高人才教育和培养有效性。

高等职业教育管理创新的措施和建议

    高等职业教育管理创新需要结合当前社会发展过程中在人才方面实际需要综合分析考虑，制定针对性的管理创新策略，提高高等职业教育管理创新有效性，具体可以从两个方面出发，一方面应用现代远程教育手段对现有的教学模式优化和创新，另一方面促进产学合作创新：

4.1 应用现代远程教育手段对现有的教学模式优化和创新

在教学模式方面，需要从传统的教师为中心教学模式向着学生为中心方向转移，在思想观念转变方面，从以往的一次性教育观念向着终身教育观念方向发展。通过应用现代远程教育手段，将会不断出现有新的教学思想，使用这些新的教学思想取代之前较为传统的教学思想。尤其在现代远程教育发展过程中，通过个性化学习和自主学习，能够让学生逐渐接受一些让人感到陌生的观念，对高等职业教学活动开展中发挥重要价值和作用。另外，使用多媒体等收集各类信息资源展开学习，能够满足学习型社会要求，使学生的创新精神和自学能力得到充分全面发展，更好的实现高等职业教育教学目标。

4.2 促进产学合作创新

    产学合作教育方式不仅可以实现对“双师”型教师的有效培养，同时还能为学生实践活动提供一个良好的平台。在产学过程中，学生会学习到非常多新的知识和技术，这些知识和技术是课本中所没有的，学生的创新能力将会得到激发和提高。高等职业院校教育教学工作的开展需要打破传统的学校界限，向着社会和企业等方向发展。高等职业院校可以与企业协同建立科研机构，展开科技攻关、人才培养等方面合作，通过产学合作方式，在学校和企业之间建立密切联系，利用社会能效展开各项教育教学活动。产学合作的实现，必须要做好双方合作动力因素的分析，找到彼此之间密切联系要素，提高双方合作稳固性，实现双方互惠、互利。

结束语

    当前社会发展过程对人才的需求越来越大，高等职业教育属于人才培养的一项重要途径，在实用型人才培养方面具有十分重要的价值和作用。高等职业教育想要提高人才培养有效性，更好的满足社会发展过程中在人才方面实际需要，就必须要针对现有的教育管理展开创新和优化，应用激励策略、尊重策略和师生互动策略等，一方面应用现代远程教育手段对现有的教学模式优化和创新，另一方面促进产学合作创新，更好的满足高等职业教育管理创新需要，为我国社会经济的持续稳定发展提供人才方面支撑。

参考文献

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文稿来源：教育教学论坛编辑部 网址：www.jyjxlt.com