《金属液态成型模具设计》课程思政教学实践

张磊  卢百平  龙文元  夏春  

（南昌航空大学航空制造工程学院 江西南昌 330063）

[摘  要］除了传授科学技术知识和专业技能外，对学生职业精神和德育素养的培育和提高也同等重要。目前专业课程教学偏重理论知识及方法，而其背后的德育教育内涵还挖掘不够。本文通过《金属液态成型模具设计》案例教学，从政治文明、精神文明、社会文明和生态文明的角度充分挖掘了课程内容中蕴含的思政元素，并系统探讨了“课程思政十大元素”与教学内容相融合的实施路径，努力提升课程教学质量，实现立德树人。

[关键词］金属液态成型模具设计  课程思政  教学实践

[课题来源]江西省教改课题（项目名称：突出创新能力培养的《金属液态成型模具设计》课程教学改革与实践；编号：JXJG-18-8-5）和南昌航空大学创新创业教育课程培育项目

[作者简介]张磊（1979，03—），男，汉族，河北唐山人，博士，副教授，研究方向：轻合金制备技术。

Practice of Ideological and Political Teaching in the Course of Metal Liquid Mould Design

 Zhang Lei Lu Bai Ping Long Wen Chun

 (Nanchang Aviation University School of Aeronautical Manufacturing Engineering, Nanchang, Jiangxi 330063)

 Absrtact: in addition to imparting scientific and technological knowledge and professional skills, it is equally important to cultivate and improve students' professional spirit and moral education literacy. At present, the teaching of professional courses emphasizes theoretical knowledge and methods, but the connotation of moral education behind it is not enough. Through the case teaching of "Metal Liquid Mould Design ", this paper fully excavates the ideological and political elements contained in the course contents from the angle of political civilization, spiritual civilization, social civilization and ecological civilization, and systematically discusses the implementation path of the integration of" Ten Elements of Ideological and Political Curriculum "and the teaching contents, and strives to improve the teaching quality of the course and realize the cultivation of morality.

Key words: metal liquid mold design course ideological and political teaching practice

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调指出，高校任何一门课程都蕴含着丰富的思政素材和德育资源，其也应与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，努力做到润物细无声地成风化人^[1]。近几年，“课程思政”教学改革在全国高校范围内如火如荼地开展起来^[2-3]。在这个大环境下，我们对《金属液态成型模具设计》进行了课程思政教学实践。

1 《金属液态成型模具设计》课程思政教学目标

培养学生正确的人生观和世界观，遵纪守法、忠于职守；使学生树立正确的职业道德观；培养学生诚实守信、尊重自然规律的科学态度；培养学生精益求精的“工匠精神”，为国家甘愿奉献的精神。

2 《金属液态成型模具设计》教学内容和课程思政的融合

根据本课程的课程思政教学目标，结合实际授课内容和课程思政相融合的教学思路，从政治文明、精神文明、社会文明和生态文明的角度充分挖掘课程内容中蕴含的思政元素，就“课程思政十大元素”与教学内容之间融合的实际途径探讨如下：

（1）政治文明

在讲授压铸模设计程序及结构图例一章，给同学讲解工厂实际模具装配图和零件图纸时，教师要特别强调企业模具设计图纸的机密性，任何人都不能私自复制或拷贝有保密要求的图纸或者其他技术资料，因为这是违法行为。

（2）精神文明

人生观：在讲授压铸模具设计的过程中，引入首届国家最高科学技术奖得主、杂交水稻之父——袁隆平的故事。通过介绍他在研究杂交水稻过程中，面对挑战和挫折，愈挫愈奋，攻坚克难，最终在世界首次育成了三系杂交水稻，解决了中国人吃饭的问题的事迹，来激励学生在遇到困难时要选择积极乐观的态度，勇敢面对困难，帮助他们树立迎难而上的正确人生观。

世界观：在讲授压铸模具成型零件设计时，通过讲授在金属液的反复冲刷下，型芯端部容易发生损坏，而导致整个型芯报废的现象，引导同学们理解唯物辩证法中量变到质变的辩证关系。通过水滴石穿、绳锯木断的现象告诉学生们，一个人的成功并不是一蹴而就的，而是需要无数的汗水和心血才能获得，只有积少成多，才能厚积而薄发。

 “工匠精神”：在讲解绪论部分内容时，通过播放央视新闻推出的节目《大国工匠》，介绍中国航天科工集团首席技师——毛腊生，39年来，扎根一线工作，专心只做了一件事——读懂砂子，铸好导弹的故事。借此教导学生要不断培养敬业、精益、专注、创新的“工匠精神”，将来走上工作岗位时，要具有追求卓越的创造精神，精益求精的品质精神以及用户至上的服务精神，努力把自己锻炼成为敢于创新、勇于实践的应用技能型人才。

集体主义：液压机的曲轴合模机构包含多个机械构件，合模过程的实现需要这些机械构件的协同作用。在讲解该部分内容时，向学生提问如果其中的一个构件失效，那该合模机构还能够正常工作吗？学生的回答当然是否定的，借此提醒学生必须正确处理好个人与集体的关系。

职业道德：在授课过程中，教师一定要注意培养大学生良好的职业素养。拥有良好的职业素养将会使得大学生在从校园走入社会后，少走很多弯路，使其能够以最快的速度通向成功，因此对大学生的成长成才具有非常重要的实际意义。在讲授压铸模具的抽芯机构设计时，告诉学生压铸模具抽芯机构设计包含许多零部件设计（斜导柱、滑块、限位块等）的基本原理。采用这些基本原理设计的零部件也是成千上万，假若这些零部件设计中有一个零部件的设计出现错误，就会导致整个抽芯机构发生损坏。如中国西南航空公司“2.24”特大飞行事故，就是因为工人在拉杆与摇臂的连接螺拴上安装了自锁螺母，而不是规范中规定安装的用开口销保险的花螺母，并且螺母比螺栓的尺寸大，不能保证限动功能。

爱国主义：要让学生们认识到，最先进的技术是不能够靠金钱买来的，只能依靠自主创新，只有真正掌握了大国重器，才能真正做到不依靠别人，快速发展。采用案例教学法，主要介绍中国科学院院士——潘建伟教授领衔的世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”的成功发射、掌握世界本领域最多专利的华为技术有限公司的5G技术和我国首颗绕月探测卫星“嫦娥一号”取得圆满成功等我国自主创新的实际例子。

（3）社会文明

诚实守信。在综合大作业环节，要求学生要专心致志、认真踏实、实事求是。如果设计过程中遇到不懂的问题，坚决不能够抄袭别人的作业。如果最后提交的大作业中发现与别人雷同的，坚决退回去，不但要重新写，还会扣一定分数。

团结协作：在模具拆装实验环节，学生分小组进行。在整个实验过程中，老师告诉学生要各司其职、互相关心、互相帮助、优势互补，只有这样才能更快更好地完成整个实验，获得较高的分数。还要告诫学生无论是现在的学习阶段还是日后走入工作岗位，都要培养自身的大局意识、协作精神和服务精神，只有这样自己和团队才能得到共赢。

（4）生态文明

压铸模具实际设计过程中包含了许多零部件的设计，对于每一个零部件又涉及到材料选择、热处理制度选择、机械精度选择和加工工艺选择等，这些选择最终将直接影响零部件的成本和质量。

3 结语

材料成型与控制工程专业的实际教学中融入课程思政势在必行。将实际教学内容与课程思政有机融合，使得学生在牢固掌握专业理论知识、模具设计方法的同时，树立了正确的人生观和世界观，提升了职业素养，培养了“工匠精神”、集体观念、团结协作意识、奉献精神、诚实守信品质和爱国情怀，真正实现育人的“润物细无声”，为培养德才兼备、全面发展的新时代材料加工行业的创新技术人才而努力。

参考文献

[1] 习近平. 在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N]. 人民日报, 2016-12-09(1).

[2] 何玉海. 关于“课程思政”的本质内涵与实现路径的探索[J]. 思想理论教育导刊, 2019(10): 130-134.

[3] 朱广琴. 基于立德树人的“课程思政”教学要素及机制探析[J]. 南京理工大学学报(社会科学版), 2019, 32(6): 84-87．