校企协同的研究生培养质量提升探索

肖中俊，张伟超 

（齐鲁工业大学（山东省科学院） 山东济南 250353）

[摘  要]本文通过分析目前控制工程专业硕士研究生的培养中存在的几点问题，提出了实际项目才是培养专业型研究生解决问题的能力的正确路线，阐述了控制工程专业硕士研究生如何借助校企协同的平台和资源找到项目以及如何在实际项目中成长，针对其校企协同培养过程中可能出现的问题并提出了几点合理化的建议。

[关键词]校企协同；实际项目；专业型研究生

[作者简介]肖中俊，1979年9月生，男，汉族，湖北大悟，齐鲁工业大学自动化系副教授，博士，主要研究方向是机器人控制技术的研究；张伟超，1995年9月生，男，汉族，河南周口人，齐鲁工业大学电气工程与自动化学院硕士研究生，研究方向为机器视觉与深度学习。

一、专业学位硕士研究生培养中存在的几点问题

1.与学术型研究生的混合培养，忽略实践的重要性

专业型硕士研究生作为硕士研究生教育体系的重要组成部分，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。它与学术型硕士研究生教育不同，专业学位研究生的培养目标是掌握某一特定职业领域相关理论知识、具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专业人才。控制工程专业学位研究生的培养重点必须以工程问题解决为偏好，才能真正达成培养目标。

2.高校研究生培养与社会实际需求严重脱节

上海市教育科学研究院胡瑞文教授明确表示，现在大学教育已从“ 精英教育”过渡到“大众教育”，专业型硕士研究生课程设置理论性太多，与社会需求脱节，这成为大量毕业生无法顺利就业的重要原因。企业面试是以技能考核、水平测试为目的的非学历考试，而学校考试是验证学生的理论掌握能力，这取决于考核目的，如何补齐实践技能的短板是解决脱节问题的关键，简单理论教育与专家指导并不能让学生获得实际经验，所谓“知行合一”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，还是需要学生到实际项目中积累经验。

3、学生对学校操办的校企联合实习项目不感兴趣，参与积极性不高。

现有的培养研究生机制都取得了一定的成效, 各种培养模式的相互融合越来越受高校、企业认可。各种培养模式的创新在很大程度上提高了高校研究生的培养质量, 满足了企业的多层次需求。然而在现实的校企联合培养过程中中,还是存在诸多问题的。控制工程专业倾向于应用，对于企业：企业的人才的需求是上手快、经验多，培养实习生周期长，绝大多数企业的研发不太愿意接受实习生。另一方面，高校以学生绝对服从统一管理为前提，与周边企业签署实习项目，实际并不清楚实际的工作内容。对于学生：希望建立科学的知识体系,体现自己的科学价值,学到真本领。

4、法律法规缺乏对实习研究生的权益保护

当前，实习已经成为专业型研究生获取理想工作岗位的重要环节，实习对于增强研究生的就业竞争力、弥补其工作经验的不足、促进其综合素质的提升，具有重要意义。研究生实习是培养创新型、复合型、应用型人才的必经之路。但是，研究生实习期间权益受损，尤其是劳动权益受损的情况屡见不鲜，而这方面的法律保护在我国却缺乏相应的、系统的制度支持，研究生在权利享有、实现乃至救济层面都存在极大的障碍，实乃为制度上的弱势群体。如何有效地保护研究生实习期间的权益，成为目前亟待解决的问题。

二、校企协同培养控制工程专业学位研究生解决问题的能力

首先，专业硕士研究生培养目的以创新型、应用型、实用型人才为主，所以学校与企业的协作对研究生教育具有重大意义。其实不论是职业教育还是研究生教育，企业参与的本身就能够带来大量的行业资源，而行业资源也是高校无法提供的重要资源，通过高校的教育资源和企业的行业资源相结合，以达到知行合一的教育目的。

企业的研发部门以实际项目为基础展开工作，实习生可以在实际项目中培养发现问题、应用理论、解决问题的能力，更能直观的感受到理论转化为实践的过程，了解控制工程相关技术的应用场景和应用方法。企业提供的实际的生产环境更能激发研究生的创造力、想象力。所以，目前不少企业和高校联合培养专业型硕士研究生，为企业培养高水平人才。

提升科研成果的落地转换能力。由于行业资源的限制，每年都有不少的科研成果无法落地转换，这对于研究生教育来说，是一个严重的问题。高校无法提供科研成果转化为实际应用的资源，缺乏突破行业壁垒的能力，只能依靠企业平台完成科研成果的转化。

1、培养基础技能，重视专业实践

传统的控制工程全日制专业学位研究生培养是课程学习、专业实践和论文写作训练各一年。在校研究生应当认真对待专业实践阶段，为以后就业打下基础。因为企业乐意应聘的是能够快速上手、动手能力强的实习生，理论是在实践中提高工作能力的润滑油。

如果学生本人只会理论而无技能，只是简单依靠学校与企业之间的牵线，任由学校安排，这样企业是无法接受的。在校期间，导师应当鼓励专业型硕士研究生在校学习理论课程期间，学会使用一些基础开发软件，模拟训练一些开源项目，提高自己的动手和独立解决问题的能力。鼓励在校研究生参加各类技能竞赛，培养研究生的创新精神、合作意识，开阔视野，提高研究生的综合实际能力和工程实践能力，促进高等学校的教学改革，加强教育与产业之间的联系，为优秀人才的脱颖而出创造条件。

2、鼓励自主寻找实习项目

目前国内研究生基数大，想要依靠高校的力量为学生提供实习岗位是无法实现的，而建设实践基地作为专业实践教学又不现实，找企业谈实习项目，企业又不愿意培养。目前，对于研究生实习存在这样一种奇怪的现象，就是文科类研究生外出实习的比率远远大于理工科的，这是因为工程类研究生的实习项目与文学、艺术、媒体等实习项目性质差别很大，工程类实习项目往往涉及到企业核心技术，因此上手慢，保密性强；而文学、艺术、媒体等实习项目上手快，一般不要求保密。这就造成了学校和企业在谈联合培养的项目时难以达成协议，或者只是形式上的协议，这样会耽搁研究生的培养进程。

3、在实际项目中培养解决问题的能力

实践动手能力。实际项目中，客户的需求是针对现实的生产环境以及目前国内外技术水平提出的，以提高生产效率或者是提高科技附加值，需求变更也是不可避免的，这就要学会积极应对客户需求。专业型硕士研究生应具备实践能力这一基本素质，这取决于专硕的性质。专业硕士研究生在本科阶段和研究生阶段已经学习了高层次的理论知识，尤其需要培养的是利用所学理论知识解决工程实际问题的能力。

三、实践能力培养的能达目标

硕士研究生培养方案中明确了研究生阶段的一般培养目标。作为专业学位硕士研究生，除了一般的培养目标外，为突出实践能力还可制定更为具体的培养目标，可结合不同学校的专业及学科专长制定特色培养目标，在总体研究生培养目标的前提下，实现特色培养。专业学位硕士研究生培养过程中可行的、具体的、能够达到的小目标包括：基础课及专业基础课的理论素养、实践能力、工程思维能力、工程设计能力、项目管理能力等。在诸多小目标的实现过程中自然达成、过渡到大目标的完成。

总结

在发挥研究生本人主观能动性的基础上，由高校和企业联合的培养方式，为培养高层次应用型人才提供有力支撑。校企协同为培养高层次的控制工程人才创造了有利环境，从而实现了高校、企业和研究生的三者共赢的局面,增强社会对控制工程专业硕士的认可和提高控制工程专业硕士的就业竞争力，有效提高了专业学位硕士研究生的培养质量。

[参考文献]

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[2]杨传颖，刘志鸿，仁庆道尔吉，等.新形式下非全日制工程硕士研究生培养的思考[J]. 高教学刊,2019(14):164-166.

[3]邢梦喜,于庆东.专业学位研究生培养模式研究综述[J].教育现代化,2019,6(65):9-10.

The exploration of improving the quality of graduate students' cultivation coordinated by university and enterprise

Xiao Zhongjun,Zhang Weichao

(Qilu University of Technology,250353)

Abstract:In this paper,by analyzing the control engineering some problems existing in the cultivation of master graduate student,the actual project is to develop the correct line professional graduate students the ability to solve the problem,this paper expounds the control engineering graduate with the collaborative platform between colleges and find project resources and how to grow in the actual project,aimed at the possible problems in the process of coordination between colleges cultivate and puts forward some rationalization Suggestions.

Key words:school-enterprise collaboration,practical projects,professional graduate students