其中，参与调查的男生为96人，女生为44人，分别占68.57%和31.43%；55.72%为在读本科生，共78人，7.86%为在读研究生，共11人，毕业1~3年24人，占17.14%，毕业4~6年19人，占13.57%，毕业7年以上的8人，占5.71%；目前自主创业的有7人，占5%，31.42%在各类企业就职。

二、大学生创新创业能力和素质现状

1、航模实践创新活动促进了大学生创新创业能力和素质培养

调查发现，95.71%受访者认为航模实践创新活动“提高了动手能力”；其次是“提高了团队领导合作技能”，占比81.43%；“增强了沟通技能”占比73.57%。值得注意的是，有23人选择通过参加航模实践创新活动“坚定了创业的决心”，占16.43%。

航模制作涉及到机械设计与制造、空气动力学、流体和结构力学、电子信息、控制科学与工程、模式识别、材料等学科，航模实践创新活动要经历设计—试验—失败—改进的往复过程，不仅锻炼了学生们运用理论和实践拓宽专业知识的能力，而且培养了他们团队协作、勇于面对挫折和失败、敢于挑战困难、坚忍不拔等创新创业必备的精神素质。

图1 参加航模实践创新活动的收获

2、航模实践创新活动培养了大学生的“创新思维”和“团队协作”精神

创新创业能力包括创业者所具备的与创业活动有关的创业专业技能。大多数受访者认为，大学生创新创业应具备能力最重要的是“创新思维”，占比94.29%，其次是“自主学习”，占比92.14%，“心理承受能力”，占比88.57%。

图2 大学生创新创业能力

创新创业素质包括创业者所具备的创业意志和情感。97.14%的受访者首选“团队协作”，其次是“独立思考”，占比81.43%，“刻苦钻研”，占比80.71%。

图3 大学生创新创业素质

航模实践创新活动是一项团体活动，学生通过以老带新、教师指导、校际交流等途径学习专业知识，开展理论和技术攻关，不断提高飞行器设计、制作和操纵水平。在这个过程中，需要具备良好的团队协作、沟通能力，并需要基于已掌握知识，大胆创新，才能在比赛中取得好的成绩。

3、大学生创业的动机主要是实现自身的理想和价值

在创业的动机上，受访者给出了积极的答案。90%的受访者选择了“理想和兴趣”，85%选择“实现自我价值”，72.14%选择“使自己的能力得到体现”。可见，相比于金钱回报，当代大学生更追求自身理想价值的实现。

图4 大学生创业动机

4、大学生创新创业能力和素质培养需要学校和企业的支持

    81.43%的受访者认为，“多参加科技实践活动”是提高创新创业能力最有效的途径。79.27%选择“多结交有创业想法的朋友”，72.14%选择“加强专业知识学习”，71.43%选择“多参加创新创业大赛”。

图5  提高大学生创新创业能力和素质的途径

    关于学校在培养创新创业能力方面应采取的措施，77.14%受访者选择“建立校企联合创业基地”，70.71%选择“开设创新创业指导课程”，70%选择“建立大学生创业基金”。

图6  高校培养大学生创新创业采取的措施

无论是开展科技实践活动，还是建立校企联合创业基地，都需要充分发挥高校对于大学生创新创业培养的支持引导作用，完善创新创业课程和实践教育体系，鼓励引导学生积极参与到各种活动中去。

三、 调查结果对促进高校创新创业教育的启示

1、完善创新创业教育课程体系，培养大学生创新创业技能

从调查结果可以看出，大学生对创新创业指导课程有较大的需求。高校应完善创新创业教育课程体系，探索能促进专业教育和创新创业教育相融合的教育教学策略，通过系统的课程传授创业基础知识，激发创新创业意识。高校应发挥对大学生创新创业的引导作用，使得大学生明确奋斗目标，摒弃功利的创业理念，坚定创业梦想，培养良好的创新创业心理素质，不断掌握创新创业相关的知识和技能。

2、开展创新创业实践活动，锻炼大学生创新创业能力

   对在校大学生来说，各种实践活动，是提高创新创业能力的有效途径。高校应鼓励和引导学生参与创新创业实践活动，如以各类项目、竞赛、活动为载体，将理论教学和实践活动相结合，有指向性地加强对大学生创业过程的引导，让大学生在实践活动中开阔视野，掌握创新创业基础知识和技能，培养锻炼创新思维、自主学习等能力和团队协作、勇于探索、坚忍不拔等创新创业所必需的精神素质。

3、建立创新创业支持系统，保障大学生创新创业教育持续发展

首先，高校应加强创新创业导师队伍建设，这是推动高校创新创业教育的关键。其次，高校应加强与政府、企业的合作，如宣传政府的创新创业政策和服务机构，建立校企联合创业基地等，营造良好的创业氛围。同时，高校应建立健全大学生创新创业保障体系，如规范创新创业教育制度和建立奖励、激励制度；建立大学生创新创业俱乐部、创新创业指导中心等机构；建立专门的科技创新基金，加大对学生创新项目经费的支持力度，促进大学生创新创业教育的持续发展。

参考文献

[1] 王志强，王戎，基于大学生创新素质调查的专业课程建设协同创新探索，创新与创业教育，2017年4月

[2] 万里鹰，万紫涵，科研育人对大学生创新能力和素质提升的研究，大学教育，2017年2月

[3] 董桂才，基于学科竞赛的大学生综合素质培养模式改革与实践—以中国大学生服务外包创新创业大赛为例，教育教学论坛，2016年7月

[4] 马腾，谈创新创业背景下的大学生素质教育模式，辽宁师专学报( 社会科学版)，2017年第3期

作者简介： 谢敏，女，1975年12月，籍贯湖北天门，硕士学位，中国计量大学机电工程学院教师，研究方向为温度计量、课程教学改革等

基金项目：2019年度中国计量大学校级教改项目“基于OBE的大学生创新创业培养质量评价方法”（HEX2018002）